Blog dedicat als alumnes de 5é de primària del col·legi "Santo Domingo" de Villanueva de Castellón. Tot passarà i prompte estarem junts de nou.
#JOEMQUEDEACASA
Hui dijous és l'últim dia de la setmana que hauríem tingut classes, ja que el divendres 1 de maig és festiu. Aleshores, com no tindrem l'hora de tutoria per a corregir els nostres deures de la setmana, vos deixe hui dijous el document que he creat per tal que pugueu corregir-ho tot a les vostres llibretes.
💥Els dijous sols tenim classe de castellà a primera hora. Ací teniu les tasques:
Lengua castellana: como el martes terminamos el tema nueve, hoy vamos a la página 214 para repasar la unidad. Haremos de tarea las actividades 4 y 8 para reforzar las familias de palabras y el campo semántico. Ya las tenéis resueltas en el documento que os he puesto antes el enlace.
Fins ací tot per hui. Tornem a veure'ns per ací el proper dilluns dia 4 de maig. Qualsevol dubte escriviu-me com heu fet fins hui, tant per alexia com al meu correu electrònic.
💥Un dimarts més vos deixe les tasques de castellà ja que sols tenim aquesta assignatura hui.
Lengua castellana: como os expliqué por alexia vamos a terminar el tema nueve dando aquello que sea más importante según nuestras necesidades, y por eso, vamos a saltarnos páginas del tema. Ayer, hicimos la página 203 donde pudimos aprender qué era la familia de palabras y el campo semántico. Siguiendo la unidad, como en el tema pasado hablamos en clase sobre las formas verbales y las conjugaciones verbales, hoy vamos a pasar a la página 212.
✏ Por lo tanto, abrimos el libro por la página 212 y nos centramos en los recursos literarios, en este caso en la comparación. Vamos a copiar el cuadro explicativo y luego realizaremos en la libreta las actividades 2 y 3.
En el tema ocho, vimos la personificación y la hipérbole que si repasamos estos conceptos, aprendimos qué:
📌La personificación, consistía en atribuir cualidades o acciones humanas a objetos o animales.
📌La hipérbole,consistía en agrandar o empequeñecer de manera exagerada las cualidades o acciones.
LA COMPARACIÓN
📖Es un recurso que, como su nombre indica, consiste en comparar las cualidades de dos elementos que tienen alguna característica en común. En las comparaciones se suelen utilizar las palabras como, se parece a, semejante a... Las comparaciones también se pueden utilizar para diferenciar entre un término real con otro imaginario que se le asemeje alguna cualidad.
📚Comparar se define como el "observar la relación que tienen dos o más elementos, según sus similares o diferentes características", cuando se utiliza la comparación en los poemas, suele ser para expresar la belleza, o por el contrario el horror que es a lo que se refiere el tema principal del poema.
📝Por ejemplo:
- Eres duro como el acero
- Hoy he dormido como un bebé
- El árbol es como una casa para los pájaros
- Este libro es como un tesoro para mí
📹💻📲Os dejo un vídeo voluntario igual que en el tema pasado, donde explica el recurso literario: la comparación.
Fins ací l'entrada al blog de hui vint-i-huit d'abril. Qualsevol dubte escriviu-me tant per alexia com al meu correu electrònic.
👉Seguint amb l'horari, hui hauríem tingut classes de ciències naturals, castellà, plàstica i ciències socials. Però hui dilluns vint-i-set d'abril, anem a fer tasques de castellà i ciències socials.
Ací vos les deixe:
Lengua castellana: tal y como os expliqué en un mensaje la semana pasada por alexia, este tercer trimestre vamos a dar de cada tema aquello que considere que sea más importante, por lo tanto, puede que saltemos páginas según nuestras necesidades.
Hoy vamos a continuar con el tema 9 que ya teníamos empezado antes de pascuas y vamos a dar la página 203. En este caso, hubiéramos explicado la familia de palabras y el campo semántico.
Por lo tanto, copiaremos el cuadro explicativo tal y como hacemos siempre y luego realizaremos las actividades 1 y 3.
LA FAMILIA DE PALABRAS Y EL CAMPO SEMÁNTICO
📌La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tienen una raíz en común, es decir, la misma y tienen cierta relación en su significado.
⇨Ejemplos:
💢Familia de palabras de CAMINO: caminar, caminé, caminos, caminaré, caminantes, encaminar, desencaminar, caminos...
💢Familia de palabras de HELADO: helada, heladería, heladera, deshelar, deshiela, hielo...
💻📲Os dejo un vídeo para ver de forma voluntaria sobre la familia de palabras:
📌Un campo semántico es un conjunto de palabras cuyo significado está relacionado de alguna manera.
⇨Ejemplos:
💢Tenis, fútbol, baloncesto y natación pertenecen al campo semántico de DEPORTES.
💢Rojo, amarillo, verde y negro pertenecen al campo semántico de COLORES.
💻📲Os dejo un vídeo para ver de forma voluntaria sobre la familia de palabras:
Ciències socials: el dimecres de la setmana passada vam acabar amb l'últim apartat d'aquest tema cinc. Aleshores, hui anem a fer a la nostra llibreta l'esquema de la pàgina 102 "Organitza't les idees". Com sempre el farem en HORITZONTAL i sense dibuixos, però sí que utilitzarem diferents colors per a fer-lo el més visual possible.
📢Com que estem en aquesta situació i hem hagut de donar la unitat de forma telemàtica, vaig a deixar-vos ací escrites les paraules o frases que heu d'emplenar a l'esquema als espais lliures. Vosaltres heu de llegir-les i col·locar-les al lloc corresponent.
- la caiguda de l'Imperi romà i el descobriment d'Amèrica
- la invasió dels pobles germànics, l'aparició del sistema feudal i el sorgiment de la burgesia
- alta edat mitjana i baixa edat mitjana
- germànic, hispanoromans
- el desenvolupament de les ciències i de la literatura
- 711, d'Àfrica, 1492
- nobles visigots
- romàniques. romànic i gòtic
- Reconquesta
Fins ací les tasques per a hui dilluns vint-i-set d'abril.
Espere que esteu tots bé. Recordeu que encara que ara podeu eixir hem de continuar complint les mesures establertes per tal de poder veure'ns com més prompte millor. Ànim!!
Ja és divendres!! Complint l'horari, hui tindríem classe de ciències naturals i de castellà. Com que ahir vam fer el treballet de castellà pel Dia del Llibre, hui sols farem tasques de ciències naturals.
👐Però, primer que res, com tots els divendres des que treballem a casa, hui utilitzem la classe de tutoria per a corregir les activitats fetes al llarg de la setmana. Ací vos les deixe l'enllaç al document que he creat amb les solucions. Recordeu que no teniu per què tindre el mateix escrit que jo!!
👉Continuem amb les tasques per a hui divendres vint-i-quatre d'abril:
Ciències naturals: abans de les vacances de pasqua, vam acabar els apartats del tema 5. Hui anem a fer a la llibreta l'esquema resum de la unitat de la pàgina 100.
📌Recordeu que els esquemes sempre els fem en HORITZONTAL i sense els dibuixos.Però sí que hem d'utilitzar diferents colors per tal de fer-lo el més visual possible.
Fins ací les tasques de hui. Recordeu escriure'm sempre davant qualsevol dubte tant per alexia o enviant-me un missatge al correu.
📖Com que m'heu fet arribar els vostres treballs de castellà amb la descripció del vostre llibre preferit, faré un llistat en una entrada de blog dels llibres que heu anomenat i així podeu llegir-los de forma voluntària qui ho considere. 📕📗📘📙
I recordeu: quedaun dia menys per a poder veure'ns!!!!😍
👉Com tots els dijous, tenim a primera hora castellà, vos explique el que anem a fer hui:
Lengua castellana: hoy para celebrar el día del libro, vamos a realizar una actividad relacionada con este día tan importante. He preparado un documento para hacer la tarea. Os dejo el enlace y os explico qué vamos a hacer.
1. Quienes tengáis la posibilidad en casa de imprimir el documento, podéis hacerlo y pegarlo en la libreta de lengua. Y por lo tanto, podéis contestar directamente a las preguntas en él.
2. Quienes no podáis imprimir la hoja, no os preocupéis. Copiad las preguntas de la forma que más os guste en una hoja en vuestra libreta para poder crear vuestro propio documento del día del libro.
👉Una vez completada la ficha... 👇
📩Como es un trabajo, para entregarlo cuando lo tengáis hecho, enviadme una foto en la que pueda leerse bien el documento a mi correo:
📌gloriaramos@fefcoll.org
IMPORTANTE: para abrir/imprimir el documento no debéis abrirlo en la opción de google docs porqué seguramente se modifique.
Como siempre, si tenéis algún problema escribidme.
📝Tornem a les entrades al blog després de les pasqües. Hui dimecres tindríem classes de ciències socials, plàstica i castellà. Però hui, sols anem a fer tasques de ciències socials, aleshores de castellà i plàstica no hi haurà deure.
Ciències socials: hui acabem el tema 5 amb l'últim apartat d'aquesta unitat. Vos deixe com sempre l'enllaç amb el document que he creat on apareix allò que hem de subratllar i per tant copiar a la nostra llibreta. A més, anem a fer les activitats 31, 32 i 33 de la pàgina 101.
Aquest, és l'últim apartat d'aquest tema cinc on hem tractat tota classe d'informació de l'edat mitjana. En aquest, anem a veure les diferents cultures que van conviure i perquè es va acabar aquesta convivència entre elles.
En aquesta època, a la península Ibèrica en l'edat mitjana les cultures més disperses eren la musulmana, la cristiana i la jueva. Les tres es respectaven entre elles perquè compartien una gran religiositat, creien en un sol déu i tenien un llibre sagrat.
👉A al-Àndalus:
- Convivia la població musulmana arribada d'Àfrica i Àsia amb els muladís que eren hispanoromans i visigots convertits a l'islma.
- A més, convivien amb els cristians, anomenats mossàrabs i amb els jueus.
👉A les ciutats cristianes:
- Residien els cristians amb jueus i musulmans anomenats mudèjars.
💥El terme Reconquesta porta de manera implícita la idea d'ocupació de territoris que prèviament pertanyien als regnes cristians. Per què es considera que els cristians reconqueriren territoris?
🙏Hem de tindre en compte, que l'aspecte religiós va tindre un paper fonamental, que plantejava la Reconquesta com una lluita entre cristians i musulmans. Recordeu, que a l'apartat 3 vam veure els nous regnes cristians i que teniu els mapes per tal de veure l'evolució dels regnes i com es va anar formant aquesta Reconquesta.
👎Encara que hem dit abans, que durant segles van conviure tres cultures, van haver-hi moments de tensió, els quals van provocar el fi de la convivència. Molts d'ells provocats per desconeixement i per interessos econòmics i polítics que van desestructurar les relacions.
💔Després de sorgir aquests interessos, va aparèixer la desconfiança dels cristians cap als musulmans i el procés de la Reconquesta va posar fi a la convivència entre les tres cultures.
💭A pesar d'aquesta visió general, la veritat és que la Reconquesta va constituir un procés més complex, que durant set segles va permetre la convivència de cultures i religions diverses en un mateix espai.
Fins ací l'explicació de l'últim apartat d'aquest tema. Qualsevol dubte escriviu-me un missatge al correu o per alexia.
❌🎨❗Encara hi ha alumnes que no m'heu enviat la fitxa de plàstica que hauria d'haver rebut fa més de 3 setmanes.
Tornem a parlar demà dijous. Espere que esteu tots bé. Ja queda menys!!!
Hui dimarts ens tocaria l'assignatura de castellà a primera hora. Vos deixe les tasques per a hui:
Lengua castellana: el jueves pasado leímos la lectura del tema 9 titulada "El origen de nuestra especie" y el viernes realizamos las tres primeras actividades.
📝Hoy, aprovechando que celebramos el día de la lectura, vamos a volver a leer esta comprensión lectora para recordar datos y luego realizaremos las actividades 4, 5 y 6 de la página 202.
📖Además, os pongo el enlace que enviaron ayer por mensaje donde podéis encontrar cuentos para hoy, para quien quiera voluntariamente leerlos: 👇👇👇
Hui ja divendres, on aprofitem l'assignatura de tutoria per a corregir. Així que, vos deixe l'enllaç al document que he elaborat per a poder veure tots els exercicis que hem fet al llarg de la setmana resolts, igual que vam fer la setmana passada. 👇👇👇👇
A més, hi ha alumnes que encara no m'heu enviat la fitxa de la pàgina 27 de plàstica que tenia que haver rebut el dimecres passat. ❗
↳ Com bé sabeu, ens toca castellà i naturals, ací vos deixe les tasques per a hui:
Lengua castellana: ayer leímos la lectura del tema 9 por lo tanto, hoy vamos a comenzar con las actividades. Aunque sabéis que en clase las hubiéramos hecho todas en un día, hoy haremos la 1, 2 y 3. Y el lunes continuaremos la página.
Ciències naturals: subratllat apartat 5 i activitats 14 i 16 de la pàgina 99. Aquest ja és l'últim apartat del tema, alguns m'heu preguntat com i quan farem l'examen. Vos dic el mateix que amb castellà: no vos preocupeu. Quan tornem ja hi haurà temps de parlar d'aquests assumptes, de moment farem qüestionaris que simbolitzen les provetes que fèiem per apartats i jo aniré diguent-vos el que hem de fer.
Vos deixe l'enllaç per a veure el que hem de subratllar d'aquest últim apartat del tema:
🔋🔌Primer que res, cal recordar que el consum excessiu de béns o l'ús generalitzat dels productes d'un sol ús també suposen una despesa innecessària d'energia. Si mirem les imatges de la pàgina 98... Podríem aplicar alguna mesura d'estalvi energètic que coneguem o que hem parlat en apartats anteriors? O en canvi, observem que per exemple a la fotografia de la casa estan fent el correcte per tal d'estalviar?
💭🚪Quantes vegades repetim a classe: tanquem el llum, obrim les finestres, tanquem la porta que tenim la calefacció... entre altres? Hem de tindre en compte també, que allò que és bo per a l'estalvi a casa o als carrers, també ho és per a l'estalvi a l'escola perquè el problema no és estalviar diners, que també, sinó energia, pel bé de la naturalesa i de l'ésser humà.
🔆🌳El nostre planeta té recursos suficients per a tots, però el consum excessiu d'alguns pot deteriorar l'equilibri natural i fer que tots, sobretot les generacions futures, en patim les conseqüències.
Fins ací les tasques per a hui divendres. Passeu bon cap de setmana.
Hui dijous ja, i sols tenim castellà. Primer que res, recordar-vos que ahir vos vaig enviar un alexia amb les tasques per a música. Respecte a la meua assignatura, vos deixe el que anem a fer hui:
Lengua castellana: supongo que ya tenemos todos la portada del tema 9 hecha, por lo tanto, vamos a leer la lectura de las páginas 199, 200 y 201. Una vez leída, copiaremos en la libreta los dos cuadros azules del vocabulario de las páginas 199 y 200.
Las actividades las haremos entre viernes y lunes.
Estoy corrigiendo los cuestionarios del tema 8, si viera alguna cosa que tuviésemos que repasar, os avisaré por alexia de forma individual.
Açò és tot per a hui dijous. Qualsevol dubte, escriu-me.
💬Coneguem llengües romàniques que procedeixen del llatí i que es parlen a Espanya? Vos sonen aquestes? Castellà, català, occità, francès, italià... Doncs, són algunes de les llengües romàniques, és a dir, totes aquestes tenen l'arrel lingüística en el llatí.
👉Hem de saber que l'aparició d'aquestes llengües romàniques va ser una evolució que va tindre que veure amb la vulgarització de la llengua, a conseqüència de les altes quotes de població sense estudis pròpies de l'època. L'absència d'escriptura va fer que el llatí evolucionara des de diferents varietats dialectals fins a noves llengües, que més tard es van incorporar al llenguatge culte, més formal.
📖Se cita el Cantar del Mío Cid com una de les obres més cèlebres de la literatura castellana medieval. Coneguem aquest llibre? Ens sona? Podem anar a la pàgina 102, en organitza't les idees, per tal de veure l'estàtua del Cid, per tal de què conegueu aquest personatge històric.
💭Ens preguntem... el castellà que es parla actualment és igual que el que es parlava en l'edat mitjana? Què cregueu? Per a respondre'ns aquesta pregunta hem de tindre en compte que les llengües són vehicles de comunicació en constant evolució, i que, per tant, estan subjectes a transformacions, és a dir, canvien amb el pas del temps. Aleshores, el castellà que nosaltres coneguem ara, no és el mateix que es parlava en aquelles èpoques.
📌Un exemple clar per tal de veure com ha evolucionat el castellà, és l'ús de la paraula "Cid", ja que és un qualificatiu procedent de l'àrab que s'ha perdut en l'actualitat, és sinònim de "senyor".
🎨D'altra banda, la importància dels aspectes religiosos en l'edat mitjana va determinar per complet la tipologia artística de l'època, per aquest motiu els diferents estils artístics van ser eminentment religiosos.
💡Per últim, el Romànic i el Gòtic són estils internacionals, presents en bona part del continent europeu, que van ser introduïts a la Península a través del camí de Sant Jaume. Vos deixe unes imatges per a què conegueu els dos estils:
ROMÀNIC: GÒTIC:
Arts and crafts: hui no anem a començar una nova fitxa de plàstica. La tasca per a hui és enviar-me una foto de la fitxa de la pàgina 27 acabada. Podeu enviar-me-la al meu correu o si ho preferiu per alexia.
📩 gloriaramos@fefcoll.org
📥Alexia
Lengua castellana: ayer martes hicimos el cuestionario del tema 8 y os dije que hicierais la portada del tema 9. Hoy miércoles no vamos a empezar el tema para así no tener muchas tareas, por lo tanto el deber de lengua es terminar la portada si todavía no lo está.
Fins ací el treball per a hui dimecres. Recordeu preguntar dubtes i enviar-me la fitxa de plàstica. Moltes gràcies 😍
